Comment donner au « citoyen ordinaire » l’aptitude à participer au débat sur sa santé et sa qualité de vie et les déterminants de celles-ci, sur les mesures prises pour assurer santé et bien-être, sur les politiques locales ou institutionnelles (l’école, l’hôpital...) de santé ou sur les grands choix de politique nationale ? Comment, en un mot, lui permettre d’être l’acteur de cette « démocratie sanitaire » qu’évoquaient récemment les Etats généraux de la santé ? N’est-ce pas là, justement, le grand enjeu del’éducation à la santé ? Un territoire immense est désormais à défricher : celui d’une éducation à la santé dans le cadre obligé de la promotion de la santé- dont l’objectif n’est pas de parler au public de sa santé, mais de lui donner l’aptitude de parler de sa santé et des éléments qui la contraignent ou la favorisent, des choix à faire, des décisions à prendre, du bien à faire et du mal à éviter, de l’autonomie et de la justice sociale. L’éthique, non plus comme une réflexion sur l’éducation à la santé, mais comme l’objet de celle-ci.