Le projet de loi portant réforme de l’hôpital et relatif aux patients, à la santé et aux territoires, a été adopté par l’Assemblée nationale il y a quelques semaines et sera examiné au Sénat dans le courant du mois de mai. Quelques articles de cette loi concernent l’éducation thérapeutique, précisant notamment qu’elle s’inscrit dans le parcours de soins du patient et évoquant les questions de formation des professionnels, d’organisation régionale, de financement et d’évaluation. Les textes présentés ici sont donc en pleine cohérence avec le titre et la politique éditoriale de la revue : ils s’inscrivent dans « l’actualité » et constituent, en même temps, un véritable « dossier en santé publique », abordant le sujet de l’éducation thérapeutique sous plusieurs angles, conceptuel, méthodologique, organisationnel, politique, économique… Un quart de la population française souffre de maladie chronique. Selon l’Organisation mondiale de la santé, elles devraient toutes bénéficier d’éducation thérapeutique, autrement dit d’activités les aidant à prendre soin d’elles-mêmes, à agir dans un sens favorable à leur santé, à leur bien-être. Cette réalité soulève de nombreuses questions auxquelles nous devrons collectivement répondre dans les mois et les années à venir. Comment organiser l’éducation thérapeutique pour qu’elle soit accessible à tous ? Comment les associations de patients et les professionnels de santé peuvent-ils travailler ensemble pour concevoir, mettre en oeuvre et évaluer l’éducation thérapeutique ? Comment financer cette activité en ville et à l’hôpital ? Quelles compétences doiton exiger des personnes qui souhaitent pratiquer l’éducation thérapeutique ? Comment soutenir le développement d’une recherche multidisciplinaire sur ce thème ? Comment intégrer l’enseignement de l’éducation thérapeutique, et plus généralement de l’éducation pour la santé, à la formation initiale des médecins et autres soignants ?