[WALGER O] Bien des études avec les acteurs de terrain en ETP se basent, sans forcément l’expliciter, sur une méthode de recherche-action (RA) plus ou moins participative. Il s’agit pourtant d’une méthode itérative rigoureuse qui cherche à promouvoir l’expertise des praticiens sur le terrain (acteurs de terrain), ce qui nécessite de renforcer la collaboration avec eux. Nous présentons ici la méthode de recherche-action que nous avons suivie dans le cadre d’une étude sur l’implémentation d’un rôle infirmier en médecine générale avec une fonction éducative des patients. Face à une disponibilité limitée des acteurs de terrain, nous avons dû redoubler d’efficience dans nos stratégies collaboratives en nous basant sur des recommandations issues de la littérature que nous illustrons à travers la recherche-action que nous avons menée. Ces recommandations visent à favoriser le partage des activités et des responsabilités de la RA avec les acteurs de terrain, à prendre soin de la coordination interprofessionnelle, à gérer les tensions conflictuelles inhérentes à toute collaboration et à maintenir une distance scientifique suffisante pour produire un savoir complémentaire.